lunes, 18 de marzo de 2024

El feminismo es para todo el mundo , Bell Hooks

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Amigos y amigas

En el texto se destaca la importancia de la educación y la conciencia crítica en la lucha por la igualdad de género. Se hace un llamado a la educación feminista como una herramienta para cambiar la sociedad y lograr la igualdad de género.

Especial para quienes se desempeñan en educación

Desde la distancia reconocemos el trabajo de Traficantes de sueños en la recopilación y difusión del texto. Pueden encontrar su sitio por acá 

Esperamos que lo disfruten

El equipo de Radio Inclusión Disidente y RepositorioDigital.CL


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lunes, 11 de marzo de 2024

Antropología del Género Culturas, mitos y estereotipos sexuales , Aurelia Martin Casares

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El texto analiza la evolución del concepto de género en antropología, resaltando cuatro rupturas conceptuales clave:

Ruptura con la identificación sexo-género. Se argumentó que el sexo biológico no determina las cualidades humanas, sino que estas son una creación social ("género"). Esto permitió concebir al género como categoría analítica interdisciplinaria.

Ruptura con la dualidad de género. El género inicialmente se conceptualizó de forma binaria (masculino/femenino), pero luego se redefinió como categoría abstracta multidimensional para dar cuenta de realidades identitarias múltiples.

Ruptura con la heteronormatividad. El surgimiento de discursos queer cuestionó que el género invisibilice prácticas y orientaciones no normativas.

Ruptura con la dualidad sexual. Estudios sobre sexualidad demostraron que el sexo también se construye culturalmente y que existen otras nociones de identidad sexo-genérica al margen de hombre/mujer.

El texto also revisa las aportaciones de pioneras antropólogas como Fletcher, Kaberry y Parsons, enfocadas en investigar a las mujeres. Luego analiza las obras fundamentales de Simone de Beauvoir y Margaret Mead, claves en la construcción teórica del género.

Beauvoir planteó que las mujeres han sido definidas como alteridad y analizó las relaciones de dominación a través de la historia. Mead mostró que los temperamentos sexuales son culturales, no innatos, sentando las bases del concepto de género en antropología.

Finalmente, el texto recapitula las principales corrientes antropológicas clásicas y sus ideas sobre género, como el evolucionismo, funcionalismo y estructuralismo. Resalta las primeras teorías sobre el matriarcado primitivo y su impacto en el feminismo.

Esperamos que lo disfruten

El equipo de radio Inclusión Disidente y Repositorio Digital.cl


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lunes, 4 de marzo de 2024

“Las pedagogías anarquistas en tu cotidianidad” , La Pizarra Negra Kutxal Corp

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El libro recopila las memorias del primer curso masivo y abierto sobre pedagogías anarquistas, realizado en línea en el año 2020. El curso fue organizado por el colectivo La Pizarra Negra y tuvo soporte técnico de Kutxal Corp.


En los prólogos, se contextualiza el momento histórico de crisis que se vivía debido a la pandemia, y se destaca la importancia de desarrollar una pedagogía anarquista acorde a los tiempos actuales. Se enfatiza que el anarquismo como proyecto educativo implica repensar todos los ámbitos de la vida, más allá del ámbito escolar.


Luego se presenta información sobre el curso, objetivos, fechas, metodología y contenido temático. El curso buscaba promover un tipo de educación basada en valores como la horizontalidad, empatía y solidaridad. Se realizó de manera virtual en el 2020, por 6 meses, con dinámicas de foros, grupos de afinidad y trabajos.


Se incluyen las actividades y reflexiones de los participantes en cada unidad temática: concepto de pedagogías anarquistas, propuestas educativas, planeación de intervenciones. Hubo módulos sobre oficios, salud, feminismo, ecología, periodismo, psicología, entre otros.


Al final hay comentarios finales de los y las participantes sobre lo aprendido y experiencias. Reportan el gran número de inscritos (más de 4000) y la riqueza del intercambio. Incluye ilustraciones alusivas.


Como conclusión, el libro plasma la trascendencia de este primer curso masivo sobre pedagogías anarquistas, que logró concientizar sobre la necesidad de repensar la educación desde este enfoque, acorde a los valores de libertad y solidaridad. Fue toda una hazaña realizar este ambicioso proyecto de manera virtual y abierta.

Esperamos que lo disfruten

El equipo de Radio Inclusión Disidente y RepositorioDigital.cl





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lunes, 19 de febrero de 2024

El movimiento obrero en Chile , Síntesis histórico social . Jorge Barria S.

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El libro "El movimiento obrero en Chile" Síntesis histórico social , de Jorge Barria, analiza el desarrollo histórico-social del movimiento obrero en Chile desde 1881 hasta 1985. Está dividido en seis capítulos que corresponden a distintas etapas de la historia nacional.

El capítulo 1 describe la época heroica del movimiento obrero entre 1881-1908, cuando emerge en la industria salitrera del norte. Se forman las primeras organizaciones como sindicatos y sociedades de socorros mutuos.

El capítulo 2 analiza la etapa entre 1908-1920, cuando el movimiento obrero se consolida con sindicatos, partidos políticos y prensa obrera. Sin embargo, el gobierno de Ibáñez desarticula muchas organizaciones.

El capítulo 3 estudia la etapa de 1924-1925, caracterizada por la represión a las organizaciones obreras bajo el gobierno castrense.

El capítulo 4 describe la época del Frente Popular entre 1936-1941, cuando las fuerzas laborales participan activamente en la vida política apoyando los gabinetes de Aguirre Cerda y Ríos.

El capítulo 5 analiza la etapa de la represión entre 1946-1955, cuando el movimiento obrero queda debilitado por las políticas anticomunistas del gobierno.

El capítulo 6 estudia el período del Frente Popular entre 1932-1945, caracterizado por las luchas sociales, la unidad sindical y la participación política de los partidos populares.

Se trata de  un análisis histórico detallado del surgimiento, desarrollo y evolución del movimiento obrero chileno y sus distintas expresiones organizativas a lo largo del siglo XX totalmente recomendable de leer.

Lo encuentran inmediatamente abajo

Un abrazo

El equipo de Radio Inclusión Disidente y Repositorio Digital.cl



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lunes, 5 de febrero de 2024

"Contribuciones para la pedagogía" , Paulo Freire

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Camaradas:

El texto de Paulo Freire "Contribuciones para la pedagogía" nos muestra interesante experiencias de educación popular.

Copiamos exactamente lo que plantean en la introducción, que es bastante decidora.

"Este libro presenta trabajos riquísimos por su valor académico y por las experiencias pedagógicas llenas de vida que nos aproximan a nuevos conocimientos. En este sentido, los textos se destacan por reinventar a Paulo Freire y no por la repetición de su obra. Aquí hallamos experiencias llenas de vida pero no libres de conflictos y dificultades realizadas en tiempos concretos de expansión de los intereses del mercado sobre el derecho de las personas a educarse en espacios públicos.

Al dar cuenta de la singularidad de aquellos que por medio de esta obra se expresan, establecemos nexos con la pedagogía freireana dialogando con las grandes corrientes filosóficas, los principios de la educación popular, los círculos de cultura, los movimientos sociales y la formación docente. La participación es destacada como dimensión fundamental de la praxis del hombre y la mujer que se manifiestan por la comunicación y el diálogo."

Un abrazo

El equipo de Radio Inclusión disidente y Repositorio Digital.cl




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lunes, 22 de enero de 2024

"Los dibujos en el abuso sexual infantil" , María Beatriz Müller y María Cecilia López

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Estimadas amigas y amigos:

"¿Cómo saber si mi hijo a sufrido abuso sexual?"

"Señales de abuso sexual en niños pequeños."

"Cómo detectar si mi hijo ha sido víctima de abuso sexual."

"Signos de abuso sexual en niños y adolescentes."

Estas y otras preguntas son desarrolladas por nuestros jóvenes alumnos, y es sabido que una de las respuestas la entrega los dibujos que realizan los niños y la necesidad de saber cómo interpretarlos

Un avance en este sentido lo encontramos en el libro "Los dibujos en el abuso sexual infantil" , que fue escrito por María Beatriz Müller y María Cecilia López, y publicado en octubre de 2011.

El libro aborda el tema del abuso sexual infantil desde la perspectiva de los dibujos realizados por los niños. La primera parte del libro se centra en consideraciones teóricas, como el mecanismo de proyección en los seres humanos, la evolución del dibujo en los niños, los componentes expresivos y de contenido en los dibujos, y los tests gráficos.

La segunda parte del libro se dedica al análisis de los dibujos de varios niños, utilizando nombres ficticios para preservar su identidad. Se examinan los dibujos de Juana, Gina, Lara, Pedro, Rosita, Linda, Ana, Cielo, Carolina, Carlos, Leo, Verónica, Belén, Nina, Mario, Lautaro, Malena y Julia.

El libro explora cómo los dibujos pueden ser una vía natural de expresión para los niños víctimas de abuso sexual, y cómo pueden proporcionar información importante para su análisis y comprensión. Se discuten las consideraciones generales a tener en cuenta al analizar los dibujos de un niño y se presentan conclusiones basadas en el estudio de los dibujos de los casos mencionados.

En el prólogo del libro se destaca la importancia de proteger a los niños contra el abuso y el maltrato, y se menciona que el derecho a la protección abarca tanto la prevención como la recuperación y reintegración de los niños que han sido víctimas de abuso.


La obra que el lector o lectora tiene en sus manos constituye una gran aportación en este sentido, pues sobre la base de muchos años de estudio de casos prácticos, permite comprender el significado de ciertos elementos comunes en niñas y niños que han sido víctimas de abuso sexual. De fácil lectura, lo cual no le resta profundidad, permite al lector, ya sea padre de familia, terapeuta o profesional del sistema de justicia, identificar ciertos rasgos propios de las situaciones del abuso, así como ciertos sentimientos que se despiertan en la víctima, herramienta indispensable para detectar en un primer momento y poder trabajar posteriormente en la recuperación. Con ello es posible tanto la protección como la restitución, derechos ambos contenidos en la Convención. 

El derecho a ser protegido en contra del abuso y el derecho a la recuperación no es solamente, como se afirma en muchas ocasiones, fundado en función de las secuelas que esta situación puede dejar en la vida adulta de la víctima. El derecho se justifica simplemente porque cada niña o niño tiene el derecho inalienable a tener una vida feliz y una infancia tranquila, a vivir en un entorno que les garantice seguridad física y afectiva y porque cada persona tiene derecho a que se respete su dignidad independientemente de la edad que tenga. Por otra parte, cada persona debe expresarse en el lenguaje que le es propio y es obligación de quienes deben garantizar los derechos el allegarse de las herramientas necesarias para su comprensión. 

Estos derechos, así como muchos otros, les han sido negados a niñas y niños durante siglos, de modo que ya es tiempo de ir modificando las viejas prácticas para dar lugar a una nueva cultura en la que cada persona sea mirada como un fin en sí misma y el conocimiento como una herramienta para procurar un sano desarrollo para cada niña y niño. En este contexto, las páginas siguientes constituyen un aporte fundamental. 


"Los dibujos en el abuso sexual infantil" es un libro que examina el papel de los dibujos en el análisis y comprensión del abuso sexual infantil. Proporciona una visión teórica y práctica sobre el tema, y utiliza ejemplos de casos reales para ilustrar su enfoque.

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martes, 16 de enero de 2024

Investigación e Innovación en Inclusión Educativa. Diagnósticos, Modelos y Propuestas , Verónica García, Silvia Aquino, Jesús Izquierdo

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Amigas y amigos:

El texto de esta semana nos abarca nuevamente el tema de la inclusión en las aulas educativas.


Los principales temas abordados fueron:

  • Adecuaciones curriculares que realizan los profesores para atender a la diversidad en el aula.
  • Comportamientos que observan en los alumnos provenientes de Centroamérica dentro del aula.
  • Capacidad de desarrollo cognitivo que presentan estos alumnos.
  • Apoyo que reciben los alumnos de parte de sus padres en el proceso de aprendizaje.
  • Recursos materiales y personales con los que cuentan las escuelas para atender la diversidad.
  • Organización y planificación requerida para implementar la inclusión educativa.
  • Actitudes de los alumnos del salón de clase hacia los alumnos centroamericanos


Un breve resumen de lo planteado en la introducción parece pertinente en lo acota el texto:

La inclusión y la equidad en la educación es uno de los retos para alcanzar la Educación para Todos (EPT), mediante una educación transformadora que evite cualquier forma de exclusión y marginación, las disparidades y las desigualdades de acceso, participación y de resultados de aprendizaje. Sin embargo, a pesar del auge de las políticas de inclusión en todos los niveles educativos, representa todo un desafío.

La obra que tienen ante ustedes, Investigación e innovación en inclusión educativa. Diagnósticos, modelos y propuestas, es el resultado del trabajo colaborativo del Cuerpo Académico de Investigación e Innovación Educativas, de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco y la Red Durango de Investigación Educativa (ReDIE) donde participaron instituciones educativas mexicanas de Universidades de diversos Estados de la República, la Escuela Normal, del Centro de Maestros, el Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva, el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y tres instituciones extranjeras: Puerto Rico, Chile y España.

El interés de la obra surge ante la necesidad de contar y compartir experiencias que abordaran desde el aspecto teórico y metodológico estudios sobre diagnósticos, propuestas, problemáticas, casos de éxito, que en las diferentes instituciones y niveles educativos se aproximan a esta temática, cuya finalidades avanzar hacia la inclusión educativa y social de los diversos grupos marginados.

La respuesta a la convocatoria emitida por la ReDIE fue intensa: se recibieron 35 propuestas de las diferentes instituciones y niveles educativos de México y el extranjero. La revisión editorial fue minuciosa con respecto al aporte teórico, la rigurosidad metodológica y la novedad práctica. Los 20 capítulos aceptados se agruparon en tres líneas temáticas:

I. Diagnóstico de necesidades para favorecer la inclusión.

II. Modelos y estrategias de intervención para favorecer la inclusión.

III. Propuestas didácticas y de formación para la inclusión.

El texto inmediatamente abajo

Un abrazo

El equipo de Radio Inclusión Disidente y Repositorio Digital.cl



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lunes, 8 de enero de 2024

Módulos de apoyo a la docencia: infancia, derechos e interculturalidad , Universidad Católica de Temuco Facultad de educación

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"Módulos de apoyo a la docencia: infancia, derechos e interculturalidad" , de la Universidad Católica de Temuco

El módulo tiene como objetivo general formar a docentes universitarios en estrategias problematizadoras de aprendizaje, que permitan la incorporación de temáticas en derechos de infancia e interculturalidad. Está estructurado en tres unidades.

La primera unidad aborda los impactos de la globalización en los sistemas educativos y la necesidad de formar en estrategias de enseñanza y aprendizaje problematizadoras para abordar temas de derechos de infancia e interculturalidad. Explica que la globalización ha generado cambios culturales como la relativización de valores y mayor exclusión social. Esto ha impactado la función y sentidos de la educación, que debe promover un nuevo tipo de aprendizaje centrado en el desarrollo de competencias como flexibilidad, pensamiento crítico, autonomía y trabajo colaborativo.

La segunda unidad define los conceptos de multiculturalidad, multiculturalismo, lo multicultural e interculturalidad. Explica que el multiculturalismo se relaciona con la presencia de diversos grupos culturales en un territorio, donde se establecen relaciones interpersonales complejas en aspectos como género, clase y etnia. Lo multicultural considera a la cultura como objeto de conocimiento empírico. El interculturalismo rechaza el racismo y valora la diversidad cultural, propiciando una relación dialógica entre las culturas. Finalmente, la interculturalidad es una perspectiva y un enfoque que permite analizar las relaciones socioculturales entre sujetos de culturas diversas.

La tercera unidad aborda la educación intercultural y sus principios según la UNESCO. Explica que se debe respetar la identidad cultural de los estudiantes impartiéndoles educación de calidad contextualizada culturalmente. Además, se debe enseñar los conocimientos, actitudes y competencias culturales para relacionarse con diversos grupos culturales y contribuir al respeto mutuo. Finalmente, analiza la normativa chilena de educación intercultural según la ley indígena y las orientaciones del MINEDUC.

El texto inmediatamente abajo


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lunes, 1 de enero de 2024

Por qué no podemos ser cristianos (y menos aún católicos) , Piergiorgio Odifreddi

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Gracias al buen blog de ganz1912, del que ya hemos hablado en anteriores ocasiones, rescatamos este buen libro cuyo título lo dice todo

A continuación un resumen general de los puntos principales discutidos en el libro "Por qué no podemos ser cristianos (y menos aún católicos)" de Piergiorgio Odifreddi:

El autor plantea que para demostrar convincentemente por qué el cristianismo no es digno de la racionalidad humana, es necesario examinar detenidamente los textos bíblicos en los que se basa, como el Antiguo y Nuevo Testamento, así como la doctrina de la iglesia católica.

Respecto al Antiguo Testamento, analiza el origen plural del nombre Elohim para referirse a Dios, señalando su procedencia politeísta cananea. También cuestiona la creación del mundo "de la nada" que enseña la iglesia, mostrando que el texto bíblico habla de un demiurgo que trabaja sobre una materia preexistente.

En cuanto a Jesús de Nazaret, pone en duda las fuentes evangélicas y señala incoherencias entre sus perfiles de profeta, mago y mesías. Respecto a su resurrección, no aporta pruebas concluyentes.

Sobre la iglesia cristiana primitiva, critica el papel de los apóstoles Pablo y Pedro en moldear el cristianismo para los gentiles, alejándose del mensaje original de Jesús.

En relación a la doctrina católica, cuestiona dogmas como la Trinidad, la virginidad de María, la eucaristía, las indulgencias y el purgatorio. También pone en duda la infalibilidad papal.

Finalmente, el autor aboga por una defensa laica de la razón frente a la influencia clerical en la política y la sociedad, considerando que el cristianismo limita el desarrollo humano.

En resumen, el libro realiza un minucioso análisis crítico de los textos y doctrinas fundamentales del cristianismo, con el objetivo de mostrar las incongruencias e insuficiencias racionales de esta religión.

El enlace original lo encuentran por acá

Les reconocemos desde ya toda la autoría en la recopilación del texto a ganz1912

Visualización del texto, inmediatamente debajo 

Un abrazo

El equipo de radio Inclusión Disidente y Repositorio Digital.cl


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lunes, 25 de diciembre de 2023

Glosario de términos de gestión inclusiva del riesgo de desastres y discapacidad , ONG Inclusiva

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Estimados amigos y amigas:


Este glosario presenta los principales términos técnicos relacionados con la gestión inclusiva del riesgo de desastres y discapacidad. Fue desarrollado por un equipo de expertos de la ONG Inclusiva con el objetivo de facilitar el desarrollo de proyectos, programas, políticas públicas e investigación en esta área. Presenta definiciones en español de más de 40 términos desde una perspectiva de derechos y accesibilidad universal.

En la introducción se establece que este glosario busca estandarizar la terminología técnica y facilitar el desarrollo disciplinar. Se entiende la gestión inclusiva del riesgo como aquella que considera las necesidades de las personas con discapacidad en igualdad de condiciones que el resto de la población. Esto en coherencia con lo establecido en el artículo 11 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

Dentro de los términos definidos se encuentran: ajustes razonables, alarma inclusiva, alerta temprana inclusiva, análisis de amenazas inclusivos, evacuación inclusiva, mapas de emergencias inclusivos, entre otros. Muchos términos incorporan el concepto de discapacidad de forma transversal, por ejemplo: acción humanitaria inclusiva en discapacidad, albergue inclusivo, campamento temporal inclusivo.

También se definen conceptos como: desempeño de personas con discapacidad, factores ambientales, necesidades comunes y específicas de personas con discapacidad. Así como el rol de la persona cuidadora y el de las personas con discapacidad como actores de cambio.

Se reconoce la necesidad de generar estadísticas sobre desastres y emergencias que incluyan la variable discapacidad. Y se presentan herramientas para la medición de inclusión.

Este glosario constituye una herramienta fundamental para la incorporación efectiva de enfoque de derechos en la gestión del riesgo de desastres considerando siempre las necesidades y aportes de las personas con discapacidad.

El glosario inmediatamente abajo

Un abrazo

El equipo de radio Inclusión Disidente y Repositorio Digital.cl



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lunes, 18 de diciembre de 2023

La domesticación del pensamiento salvaje , Jack Goody

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Camaradas:

El libro La domesticación del pensamiento salvaje, escrito por el antropólogo británico Jack Goody, fue publicado en 1977. En él, Goody sostiene que el desarrollo de la escritura tuvo un impacto profundo en el pensamiento humano, cambiando la forma en que las personas almacenan, procesan y transmiten información.

Goody comienza el libro argumentando que la dicotomía tradicional entre sociedades "avanzadas" y "primitivas" es una simplificación engañosa. En lugar de esta dicotomía, Goody propone una perspectiva más matizada que reconozca la diversidad de formas de pensamiento existentes en las diferentes culturas humanas.

Goody sostiene que la escritura es un medio de comunicación que tiene propiedades únicas que la distinguen de otras formas de comunicación, como el habla o la memoria oral. La escritura permite a las personas almacenar información de forma duradera, lo que facilita su transmisión a través del tiempo y el espacio. Además, la escritura permite a las personas organizar la información de forma sistemática, lo que facilita su análisis y comprensión.

Goody sostiene que el desarrollo de la escritura tuvo un impacto significativo en el pensamiento humano, dando lugar a cambios en la forma en que las personas piensan sobre el mundo. Por ejemplo, la escritura facilitó el desarrollo de la ciencia, la filosofía y la religión. Además, la escritura ayudó a crear la burocracia, que es un sistema de gobierno basado en la documentación escrita.

Goody sostiene que la escritura no solo cambió el pensamiento humano, sino que también tuvo un impacto en la organización social. Por ejemplo, la escritura facilitó el desarrollo de las ciudades, que son centros de comercio y cultura que dependen de la comunicación escrita. Además, la escritura ayudó a crear estados, que son sistemas políticos basados en la autoridad centralizada.

El libro La domesticación del pensamiento salvaje es una obra influyente que ha tenido un impacto significativo en la antropología y la sociología. El libro ha sido elogiado por su enfoque innovador y su contribución a la comprensión de la relación entre la escritura y el pensamiento humano.

Algunos de los principales argumentos del libro incluyen:

  • La dicotomía entre sociedades "avanzadas" y "primitivas" es una simplificación engañosa.
  • La escritura es un medio de comunicación que tiene propiedades únicas que la distinguen de otras formas de comunicación.
  • El desarrollo de la escritura tuvo un impacto significativo en el pensamiento humano, dando lugar a cambios en la forma en que las personas piensan sobre el mundo.
  • La escritura también tuvo un impacto en la organización social, dando lugar al desarrollo de las ciudades, los estados y otras formas de organización compleja.

El libro inmediatamente abajo

Un abrazo

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lunes, 11 de diciembre de 2023

Ciudadanía , Étienne Balibar

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Estimadas y estimados: 


En su libro Ciudadanía, el filósofo francés Étienne Balibar ofrece una amplia y profunda reflexión sobre el concepto de ciudadanía. El libro se divide en tres partes: en la primera, Balibar analiza el origen y la evolución del concepto de ciudadanía, desde la antigüedad hasta la actualidad; en la segunda, explora las diferentes dimensiones de la ciudadanía, como la política, la social y la cultural; y en la tercera, reflexiona sobre los desafíos que enfrenta la ciudadanía en la actualidad.


Balibar sostiene que la ciudadanía es una categoría histórica y contingente, que no puede ser definida de forma abstracta o universal. Por el contrario, la ciudadanía debe ser entendida como una práctica social, que se construye y se transforma a través de la lucha política y social.


En la primera parte del libro, Balibar rastrea el origen del concepto de ciudadanía en la antigua Grecia y Roma. En la Grecia clásica, la ciudadanía se limitaba a una pequeña élite de hombres libres, que participaban en la vida política de la polis. En la Roma imperial, la ciudadanía se extendió a una población más amplia, pero seguía estando asociada a la pertenencia a una determinada comunidad política.


En la Edad Media, la ciudadanía se convirtió en un derecho otorgado por el rey o el señor feudal. Este derecho otorgaba a los ciudadanos una serie de privilegios, como la protección de la ley y el acceso a la justicia.


Durante la Edad Moderna, la ciudadanía se convirtió en un derecho universal, asociado a la igualdad y la libertad. Este proceso se aceleró con la Revolución Francesa, que proclamó la igualdad de derechos para todos los ciudadanos, independientemente de su origen social o religioso.


En la segunda parte del libro, Balibar explora las diferentes dimensiones de la ciudadanía. En la dimensión política, la ciudadanía se refiere al derecho a participar en la vida política de la comunidad. En la dimensión social, la ciudadanía se refiere al derecho a la igualdad de oportunidades y al acceso a los bienes y servicios públicos. En la dimensión cultural, la ciudadanía se refiere al derecho a participar en la vida cultural de la comunidad.


Balibar sostiene que estas tres dimensiones de la ciudadanía están interrelacionadas. Por ejemplo, la ciudadanía política es necesaria para garantizar la igualdad social y cultural.


En la tercera parte del libro, Balibar reflexiona sobre los desafíos que enfrenta la ciudadanía en la actualidad. Uno de los principales desafíos es la creciente desigualdad social y económica. Esta desigualdad pone en peligro la igualdad de derechos y oportunidades, que son esenciales para la ciudadanía.


Otro desafío es el auge del nacionalismo y la xenofobia. Estos fenómenos amenazan la inclusión de los inmigrantes y otros grupos minoritarios en la ciudadanía.


Balibar concluye el libro afirmando que la ciudadanía es un concepto esencial para la democracia. La ciudadanía es la condición necesaria para que los ciudadanos participen en la vida política y social de la comunidad, y para que puedan reclamar sus derechos.



Valoración


Ciudadanía es un libro importante y original, que ofrece una valiosa contribución a la teoría de la ciudadanía. El libro es bien escrito y argumentado, y ofrece una visión clara y lúcida de este complejo concepto.


El libro es especialmente relevante en la actualidad, en un momento en que la ciudadanía se enfrenta a una serie de desafíos. Balibar ofrece una serie de reflexiones críticas sobre estos desafíos, que pueden ser útiles para los ciudadanos, los políticos y los académicos.


Destacados


El análisis histórico del concepto de ciudadanía, que muestra su evolución y su carácter contingente.

La exploración de las diferentes dimensiones de la ciudadanía, que muestra su interrelación.

La reflexión sobre los desafíos que enfrenta la ciudadanía en la actualidad.



Recomendación


Ciudadanía es un libro recomendado para todas las personas interesadas en la teoría política, la democracia y los derechos humanos.


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Un abrazo

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lunes, 4 de diciembre de 2023

Estudios culturales, Reflexiones sobre el multiculturalismo , Fredric Jameson y Slavoj Zizek

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Amistades inclusivas:

Nuestro aporte de esta semana nos trae el libro "Estudios culturales, Reflexiones sobre el multiculturalismo" 

El libro contiene dos ensayos críticos sobre los Estudios Culturales escritos por dos importantes pensadores contemporáneos: Fredric Jameson y Slavoj Zizek.


La introducción realizada por Eduardo Grüner establece el contexto y las motivaciones para reunir estos dos textos. Explica las trayectorias intelectuales de Jameson y Zizek, sus afinidades teóricas pero también sus diferencias. Ambos son reconocidos por revitalizar la crítica marxista de la cultura desde una perspectiva renovada que incorpora el psicoanálisis.


Grüner analiza la evolución de los Estudios Culturales desde sus orígenes en Gran Bretaña en 1956 hasta la actualidad. Señala cómo fueron abandonando progresivamente la influencia marxista para acercarse a corrientes posmodernas y posestructuralistas. Esto trajo aparejado una "academización" y "despolitización" que los alejó de una crítica comprometida de la cultura.


A su vez, destaca cómo autores como Jameson, Eagleton y Zizek buscan resituar los aportes del psicoanálisis y posmodernismo dentro de la tradición crítica marxista, lo que permite revitalizar el análisis cultural. Los textos de este volumen apuntan a recuperar este espíritu de crítica ideológica que considera ha perdido los Estudios Culturales dominantes.


El ensayo de Jameson, "Sobre los 'Estudios Culturales'", es pionero en desmontar críticamente los elementos ideológicos problemáticos de esta corriente académica, separando el trigo de la paja.


El trabajo de Zizek, "Multiculturalismo, o la lógica cultural del capitalismo multinacional" se enfoca de modo más frontal en la temática de los Estudios Culturales. Desde una perspectiva inesperadamente cercana al marxismo, articulada con el psicoanálisis lacaniano, Ofrece una aguda crítica de esta disciplina.


En conjunto, estos textos conforman una potente "constelación crítica" sobre los Estudios Culturales y su objeto de estudio, apuntando a recuperar el espíritu de la teoría crítica de la cultura. Representan una renovación del pensamiento filosófico-cultural que promete renovar el debate.


En suma, el libro contiene un análisis pormenorizado y dos ensayos fundamentales que cuestionan desde una óptica marxista y lacaniana a los Estudios Culturales contemporáneos, buscando resituar su aporte en el marco de la tradición crítica de la Escuela de Frankfurt y otros pensadores marxistas.

El libro inmediatamente abajo

Un abrazo

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lunes, 27 de noviembre de 2023

Gestionar una escuela con aulas heterogéneas , Rebeca Anijovich

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Camaradas en la Inclusión:

El libro "Gestionar una escuela con aulas heterogéneas" de Rebeca Anijovich comienza contextualizando el origen histórico de la escuela tradicional, que surgió en el siglo XIX con el objetivo de homogenizar a las poblaciones en los nuevos estados nacionales. Esto implicaba ocultar las diferencias entre los alumnos para formar ciudadanos con una cultura e identidad nacional común.


Sin embargo, el capital cultural familiar de cada alumno marca diferencias en los puntos de partida para la educación. Por lo que una educación "igualitaria" basada en la homogeneidad en realidad no garantiza la equidad. En las últimas décadas del siglo XX emerge el discurso sobre la educación en la diversidad, que busca superar la visión homogeneizadora reconociendo y valorando las diferencias individuales.


El enfoque de la diversidad propone pensar las escuelas, docentes y procesos de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva inclusiva y democrática. Contempla que cada persona tiene una carga biológica, experiencias y contextos diferentes que marcan su diversidad. Su correlato didáctico es el diseño de "aulas heterogéneas", en las cuales se trabaja reconociendo las distintas formas en que los alumnos aprenden.


Este enfoque se basa en la creencia de que "todos pueden aprender", lo cual requiere generar un diálogo entre diversidades, fomentar el pensamiento crítico en los alumnos y cuestionar los prejuicios docentes sobre sus capacidades. El objetivo es valorar las diferencias individuales como punto de partida para el trabajo educativo.


Otros capítulos del libro abordan cómo diseñar la enseñanza considerando la heterogeneidad, las nuevas formas de concebir la autonomía, los espacios y la evaluación escolar. También se incluye un análisis sobre cómo gestionar una escuela desde este enfoque. Por último, se presentan experiencias aplicadas en diversas instituciones educativas.


El libro propone una mirada integradora que reconoce la diversidad como un valor en la educación. Plantea la necesidad de repensar los procesos de enseñanza-aprendizaje, los roles docentes y la organización escolar para lograr una educación realmente inclusiva y equitativa.



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martes, 21 de noviembre de 2023

Las Mujeres y los Derechos del Hombre: Feminismo y sufragio en Francia, 1789-1944 , Joan Wallach Scott

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El texto "Las Mujeres y los Derechos del Hombre: Feminismo y sufragio en Francia, 1789-1944" de Joan Wallach Scott aborda la lucha por los derechos de las mujeres y el sufragio en Francia durante un período de tiempo que va desde la Revolución de 1789 hasta 1944. El libro examina cómo se justificó la exclusión de las mujeres de la ciudadanía basándose en argumentos que afirmaban la debilidad de su cuerpo y mente, su supuesta aptitud solo para la reproducción y maternidad, y su susceptibilidad a emociones extremas. Estas razones se atribuían a la "naturaleza" de las mujeres.


Sin embargo, las feministas desafiaron esta exclusión y argumentaron que no había una conexión lógica ni empírica entre el sexo y la capacidad para participar en la política. Sostenían que la diferencia sexual no era un indicador de capacidad social, intelectual o política. A pesar de la fuerza y la persuasión de sus argumentos, las feministas se encontraron en una paradoja: para protestar contra la exclusión de las mujeres, debían actuar en nombre de las mujeres y, de esta manera, invocaban la misma diferencia que pretendían negar.


El libro explora los diferentes intentos de definir el género de manera ampliamente reconocida y cómo estas definiciones llevaron a un dilema irresoluble sobre la igualdad y la diferencia entre hombres y mujeres. Algunos argumentaban que las mujeres eran iguales a los hombres y que esta igualdad era la base para la igualdad de trato. Otros sostenían que las mujeres eran diferentes pero aún así tenían derecho a un trato igualitario. Ambas posturas sostenían identidades fijas y opuestas para hombres y mujeres, respaldando la premisa de que puede haber una definición generalmente aceptada de la diferencia sexual. Sin embargo, la autora argumenta que la diferencia sexual es un fenómeno indeterminado cuyo significado siempre está en discusión.


En resumen, el libro analiza la lucha por los derechos de las mujeres y el sufragio en Francia, mostrando cómo se justificó la exclusión de las mujeres de la ciudadanía y cómo las feministas desafiaron estas justificaciones. También examina los dilemas y paradojas que surgieron en torno a la igualdad y la diferencia entre hombres y mujeres.

El texto inmediatamente abajo

Un abrazo

El equipo de Radio Inclusión Disidente y RepositorioDigital.cl

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lunes, 13 de noviembre de 2023

Derechos Humanos, Aborto y Eutanasia , Instituto de Investigaciones Jurídicas de la Universidad Nacional Autónoma de México

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El libro "Derechos Humanos, Aborto y Eutanasia" fue editado por el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la Universidad Nacional Autónoma de México en 2008. El contenido del libro aborda dos temas relevantes desde la perspectiva de los derechos humanos: el aborto y la eutanasia.


En cuanto al tema del aborto, se exploran diferentes aspectos, como los argumentos de carácter bioético y científico, los argumentos de derecho comparado, los argumentos constitucionales del orden jurídico mexicano, los argumentos de derecho internacional de los derechos humanos y los argumentos del sistema democrático y social. También se examina la legislación en México relacionada con el aborto.


En relación con la eutanasia, se discuten conceptos generales, como la autonomía vital y el derecho comparado. Se aborda la eutanasia activa, la eutanasia pasiva y los casos de fracaso en su aplicación. También se analiza la legislación en México en este tema.


El libro presenta una postura clara a favor de la libertad, la justicia, la seguridad, la equidad, el respeto por la dignidad y el laicismo de las instituciones. Argumenta en contra de imponer criterios restrictivos basados en concepciones religiosas o morales, y defiende la importancia de respetar la libertad de conciencia, pensamiento y cultos.


En resumen, el libro examina los temas del aborto y la eutanasia desde una perspectiva de derechos humanos, analizando argumentos bioéticos, jurídicos y sociales, así como la legislación en México y el contexto internacional. Su objetivo es contribuir al debate y promover el respeto a los derechos fundamentales en un Estado democrático y moderno


El texto inmediatamente abajo

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El equipo de Radio Inclusión Disidente y Repositorio Digital.CL

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lunes, 6 de noviembre de 2023

"La revolución de las hijas" , Luciana de Peker

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Camaradas en la Inclusión:

 "La revolución de las hijas" es un ensayo escrito por la filósofa y escritora argentina Luciana de Peker que explora la relación entre las hijas y sus madres en la sociedad contemporánea. Publicado originalmente en español en 2018, el ensayo se ha traducido a varios idiomas y ha generado un gran debate en la comunidad académica y feminista.


En el ensayo, de Peker argumenta que las hijas han sido tradicionalmente vistas como una continuación de la línea materna, y que esta perspectiva ha limitado su potencial y su autodeterminación. Sin embargo, en la sociedad actual, las hijas están tomando una postura más asertiva y están redefiniendo su lugar en la sociedad.

De Peker sostiene que las hijas están llevando a cabo una "revolución" en la sociedad, ya que están cuestionando los roles tradicionales asignados por la sociedad y están buscando su propia voz y autoridad. Esta revolución, argumenta, es una oportunidad para las hijas y las madres para redefinir su relación y construir una nueva forma de entender la familia y la sociedad.

El ensayo se organiza en tres partes. En la primera parte, de Peker explora la historia de la relación entre las hijas y las madres en la sociedad occidental, desde la Edad Media hasta la era contemporánea. En la segunda parte, examina cómo las hijas están tomando un papel más asertivo en la sociedad, y cómo esto está cambiando la forma en que las madres y las hijas se relacionan entre sí. En la tercera parte, reflexiona sobre los desafíos y las oportunidades de esta revolución, y cómo puede ser que las hijas y las madres trabajen juntas para construir una sociedad más justa y equitativa.

A lo largo del ensayo, de Peker utiliza una variedad de fuentes, incluyendo teorías feministas, historia social, y estudios de la cultura popular, para respaldar su argumento. También incluye ejemplos y estudios de casos de mujeres reales que han tomado un papel asertivo en la sociedad, como las activistas de los derechos de las mujeres y las líderes políticas.

En resumen, "La revolución de las hijas" es un ensayo que explora la relación entre las hijas y las madres en la sociedad contemporánea y argumenta que las hijas están llevando a cabo una revolución para redefinir su lugar en la sociedad y construir una nueva forma de entender la familia y la sociedad.

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lunes, 30 de octubre de 2023

Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula , Carol Ann Tomlinson

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 El documento "Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula" de Carol Ann Tomlinson aborda el tema de la enseñanza diferenciada en entornos educativos con estudiantes de habilidades diversas. El libro destaca la importancia de reconocer y valorar la diversidad en el aula, y ofrece estrategias prácticas para atender las necesidades individuales de los estudiantes.


En la introducción, Tomlinson plantea que ya no es posible considerar a todos los estudiantes como iguales, pues la diversidad académica en las escuelas ha aumentado significativamente en los últimos años. Desde estudiantes con diferentes habilidades lingüísticas hasta aquellos con trastornos de atención, dificultades de aprendizaje o habilidades avanzadas, el aula se compone de una amplia gama de perfiles de estudiantes.


El libro se centra en proporcionar estrategias para la enseñanza diferenciada, que busca adaptar el contenido, el proceso y los productos de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes. Tomlinson enfatiza el papel del docente como facilitador y guía en un aula diferenciada, y describe cómo crear un ambiente de aprendizaje inclusivo y propicio para el crecimiento de cada estudiante.


El texto presenta numerosas estrategias prácticas para manejar un aula diferenciada, como la planificación de clases diferenciadas según las aptitudes, los intereses y los perfiles de aprendizaje de los estudiantes. También se abordan temas relacionados con la evaluación y las calificaciones en un entorno diferenciado, enfatizando la importancia de evaluar el progreso individual de cada estudiante de manera justa y significativa.


El libro concluye destacando la importancia de reconocer y valorar la diversidad como una fortaleza en el aula, y ofrece una serie de apéndices con estrategias adicionales de enseñanza y manejo para aulas con habilidades diversas.


En resumen, "Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula" es un recurso que proporciona a los docentes herramientas prácticas para abordar la diversidad en el entorno educativo. A través de estrategias de enseñanza diferenciada, se busca satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes, promoviendo un ambiente inclusivo y propicio para el aprendizaje y el crecimiento de todos los estudiantes.

El texto lo rescatamos del muy excelente blog Ganz1912, que  pueden encontrar en el siguiente enlace, al que le reconocemos cualquier autoría y esfuerzo en la recopilación para la descarga, y que desde luego les invitamos desde ya a visitar con el muy buen trabajo que hacen en la recopilación de material bibliográfico.

El equipo de Radio Inclusión y RepositorioDigital.cl

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lunes, 23 de octubre de 2023

Pedagogía del Oprimido , Paulo Freire

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"Pedagogía del Oprimido" es un libro escrito por Paulo Freire que aborda la temática de la educación y la liberación de los oprimidos. Freire plantea una crítica a la concepción tradicional de la educación, a la que llama "bancaria", que trata a los estudiantes como recipientes pasivos de conocimiento, perpetuando así la opresión.

En contraposición a esta concepción, el autor propone una pedagogía problematizadora, que busca la liberación de los oprimidos a través de la educación. Freire sostiene que la opresión se basa en una contradicción entre opresores y oprimidos, y que la superación de esta contradicción solo puede lograrse a través de la comunión entre los seres humanos.

El diálogo es un elemento fundamental en esta pedagogía, ya que permite la participación activa de los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento. Freire enfatiza la importancia de la dialogicidad, es decir, la interacción y el intercambio de ideas entre educadores y educandos. A través del diálogo, se busca problematizar la realidad y generar conciencia crítica en los oprimidos.

El autor también analiza las matrices de teoría de acción cultural: la antidialogicidad y la dialogicidad. La primera se basa en la opresión y la dominación, mientras que la segunda se orienta hacia la liberación y la colaboración. Freire argumenta que la pedagogía del oprimido es liberadora tanto para los oprimidos como para los opresores, ya que la verdad del opresor reside en la conciencia del oprimido.

En resumen, "Pedagogía del Oprimido" plantea la necesidad de una educación liberadora que promueva la conciencia crítica y la participación activa de los oprimidos en la transformación de su realidad. Freire propone un enfoque basado en el diálogo, la problematización y la superación de la opresión, con el objetivo de construir una sociedad más justa y equitativa

Un abrazo

El equipo de radio Inclusión Disidente y RepositorioDigital.cl


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martes, 17 de octubre de 2023

Teología de la liberación, Un panorama de su desarrollo , Enrique Dussel

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Amigos y amigas:


La entrega de esta semana dice relación con una de las Instituciones más cercenadoras de Inclusión, la iglesia.

El libro "Teología de la Liberación" aborda la historia, la ideología y el desarrollo de la teología en América Latina. Escrito por Enrique Dussel, el texto busca explorar y comprender el surgimiento y la evolución de esta corriente teológica que se ha desarrollado en el contexto latinoamericano.


En la introducción, el autor señala que la teología de la liberación ha sido objeto de debate a nivel mundial, especialmente después de la publicación de la "Instrucción sobre algunos aspectos de la Teología de la Liberación" por parte de la Sagrada Congregación para la Doctrina de la Fe en 1984. Dussel destaca que América Latina ha sido ampliamente desconocida en Europa y otras regiones, lo que ha llevado a malentendidos y falta de conocimiento sobre la teología de la liberación.


El primer capítulo se centra en la ideología e historia de la teología en América Latina. El autor señala que la teología latinoamericana surge como una respuesta a la teología del "centro", que se originó en el Mediterráneo y Europa, y que ahora se extiende hacia los Estados Unidos. Dussel destaca que la teología latinoamericana es diferente y se desarrolla en un contexto periférico al sistema capitalista moderno. También menciona que la teología en América Latina ha sido influenciada por el colonialismo y el neocolonialismo, y en momentos de creatividad, ha producido nuevas formas de teología que se oponen a las tradiciones establecidas.


En los capítulos siguientes, el autor explora la historia de la teología en América Latina en diferentes épocas. Se divide en cinco períodos, que abarcan desde la época de la conquista y la evangelización hasta la teología de la "nueva cristiandad". También se analizan los desafíos y las luchas que ha enfrentado la teología de la liberación a lo largo de los años, y cómo ha respondido ante situaciones como la revolución centroamericana.


En resumen, el libro "Teología de la Liberación" de Enrique Dussel es un estudio exhaustivo que aborda la historia, la ideología y el desarrollo de la teología en América Latina. Proporciona una visión profunda de cómo esta corriente teológica ha surgido como respuesta a la opresión y las injusticias sociales en la región, y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo. Es una lectura esencial para aquellos interesados en comprender el contexto y los fundamentos de la teología de la liberación en América Latina.

Un abrazo

El equipo de Radio Inclusión Disidente y RepositorioDigital.cl


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lunes, 9 de octubre de 2023

La vejez silenciada; entre asilos y residenciales , Mariana Aguirre Richero

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"La vejez silenciada; entre asilos y residenciales" es un libro escrito por la Dra. Mariana Aguirre Richero que aborda el tema de la vejez y su institucionalización. El libro destaca la importancia de reflexionar sobre el cuidado y el encierro en el contexto de la vejez y plantea que este tema merece una mayor atención y discusión tanto por parte de académicos como de políticos.


El libro se caracteriza por su profundo compromiso profesional y humano con el tema estudiado. A lo largo de sus páginas, la autora realiza un minucioso trabajo de arqueología institucional, explorando la evolución de los dispositivos relacionados con la vejez desde el siglo XVIII hasta la actualidad. Se destacan hitos como el Hospital de Caridad, el decreto sobre Casas de Salud de 1965 y la Ley de Hogares de Ancianos de 1998.


Además, la autora resalta la influencia de las profesiones médicas, como la geriatría y la gerontología, en la dinámica institucional analizada. Asimismo, se aborda la temática de los derechos de las personas mayores y su institucionalización, que fue el enfoque principal de la tesis doctoral de la autora.


El libro no solo informa sobre un tema de gran importancia, sino que también interpela al lector en el plano moral. Plantea preguntas clave sobre la situación de las personas mayores en la sociedad y cuestiona los modelos de cuidado y encierro a los que pueden estar sometidas.


En resumen, "La vejez silenciada; entre asilos y residenciales" es una obra que invita a repensar la vejez y sus implicaciones sociales, políticas y éticas. A través de un enfoque histórico y analítico, la autora pone de relieve la importancia de atender este tema crucial en la construcción del Estado de Bienestar y en la promoción de una sociedad más justa y solidaria para todas las edades.

Un abrazo

El equipo de Radio Inclusión Disidente y RepositorioDigital.Cl



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lunes, 2 de octubre de 2023

La Capacidad en la discapacidad , Marta Schorn

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Camaradas en la Inclusión, la diversidad y la Interculturalidad:

Hoy les presentamos "La Capacidad en la Discapacidad" de Marta Schorn 

El libro, desde la óptica de la discapacidad auditiva, discapacidad intelectual, y el siempre importante tema de la sexualidad y autismo, aborda temas relacionados con la discapacidad y la capacidad en sus diferentes capítulos. En la introducción, la autora plantea que discapacidad se refiere a lo que no se da en una persona al igual que otra, centrándose en la falta, mientras que capacidad se refiere a las aptitudes y talentos de cada uno.

En el capítulo 1 habla sobre las barreras psicológicas que pueden presentarse en personas con discapacidad, como omnipotencia, resentimiento, dependencia enfermiza, entre otras. Estas surgen cuando no se reciben los apoyos necesarios para un desarrollo psíquico sano.

En el capítulo 2 analiza las modalidades de vinculación entre madre-bebé, señalando la importancia de los modelos identificatorios primarios. En el capítulo 3 examina la etapa de la adolescencia en personas con discapacidad intelectual, sus dificultades para desprenderse de los padres y encontrar su lugar.

El capítulo 4 aborda las modalidades identificatorias que permiten consolidar la personalidad durante la adolescencia. En el capítulo 5 se enfoca en la convivencia familiar. El capítulo 6 trata sobre sexualidad, crecimiento e intimidad en discapacidad intelectual.

Los capítulos 7 y 8 analizan violencia social y escuela, y fracaso escolar respectivamente. Los capítulos 9 a 11 exploran temas como sordera, autismo, implante coclear y adolescencia sorda. Los capítulos finales plantean reflexiones sobre integración y marcas en el cuerpo a través del arte.

En general, el libro examina distintos aspectos vinculados a discapacidad que afectan el desarrollo, resaltando siempre la importancia de ver la capacidad de las personas más allá de sus limitaciones.

Entre los principales aportes del texto, podemos mencionar:

Enfatiza que la discapacidad refiere a lo que una persona no puede hacer, mientras que la capacidad hace foco en las aptitudes y talentos de cada uno.

Analiza diversos temas como vinculación, adolescencia, sexualidad, escuela, desde un enfoque psicoanalítico valorizando la subjetividad.

Resalta que la discapacidad no eclipsa la capacidad, ya que una persona puede tener limitaciones pero también potencialidades.

Destaca la importancia de ver al otro más allá de sus diferencias y de promover su autonomía.

Podríamos criticarle el hecho que  no incluye una conclusión que integre y sintetice los principales ejes  y aportes desarrollados, pero aún así, es un texto que vale la pena y que su principal aporte radica en abordar diferentes aspectos vinculados a la discapacidad desde un enfoque valorizante de la capacidad y subjetividad. 

Esperamos sinceramente que les pueda ser de utilidad.

El texto lo pueden encontrar inmediatamente abajo

Un abrazo

El equipo de Radio Inclusión Disidente y RepositorioDigital.cl



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lunes, 25 de septiembre de 2023

Guion para las dinámicas en grupo (enseñanza de la sexualidad) , COGAM (colectivo de Lesbianas, Gays, Bisexuales y transexuales de Madrid)

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Amistades en la inclusión:

En nuestro diario recorrido por Internet, dimos con este buen material para enseñar en aula a través de diferentes dinámicas grupales y juegos conceptos relacionados con disidencia sexual.

El texto se titula Guion para las dinámicas en grupo, COGAM (colectivo de Lesbianas, Gays, Bisexuales y transexuales de Madrid), y a través de los talleres mismos, busca contribuir a mejorar los niveles de alfabetización e información con respecto a las temáticas de género y orientación sexual diversas. Reconoce que existen muchos prejuicios y desconocimiento sobre lo que significan identidades como lesbiana, gay, bisexual, transgénero, intersexual, y las demás incluidas en el acrónimo LGTBIQ+.

En primera instancia, se explican cada una de las letras del acrónimo, detallando conceptualmente a qué refieren. Por ejemplo, la "L" hace referencia a las personas lesbianas, es decir aquellas cuya orientación sexoafectiva es hacia personas del mismo sexo-género.

Asimismo, se discute que la orientación sexual e identidad de género son espectros más que categorías fijas. Una persona puede sentirse atraída por más de un género a lo largo del tiempo. Del mismo modo, el género también puede experimentar procesos de transición o no estar vinculado al sexo biológico.

Otro aspecto relevante es que existen diversas identidades no binarias que no encajan en la definición clásica de hombre-mujer. Esto incluye a personas de género fluido, no conformes o con identidades como "chico", "chica" o "humano".

El documento finalmente insta a promover una sociedad más inclusiva y respetuosa de la diversidad. En ese sentido, hacer visibles las demandas del colectivo resulta importante para desmontar prejuicios, combatir la discriminación y garantizar derechos para todas las personas se reconozcan y valoren tal cual son.

En síntesis, este texto aporta claves conceptuales sobre las identidades LGTBIQ+ con el propósito de mejorar los niveles de alfabetización e información sobre la diversidad en temas de género y orientación sexual, y lo hace a través de la propuesta de distintas dinámicas grupales a través del juego.


Un buen aporte en dinámicas para fomentar el respeto a la disidencia sexual.

La autoría pertenece al colectivo Cogam, cuya página web la encuentran EN ESTE ENLACE

Las dinámicas las pueden descargar inmediatamente abajo de estas líneas


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miércoles, 20 de septiembre de 2023

El género: La construcción cultural de la diferencia sexual , Marta Lamas compiladora

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Camaradas en la inclusión, la diversidad y la interculturalidad:


En la entrega semanal les presentamos para descarga "El género: La construcción cultural de la diferencia sexual" , compilado por Marta Lamas, conteniendo diferentes 

El libro comienza explicando brevemente cómo han variado las concepciones de género a través de la historia. Mientras que antiguamente se asociaba el género directamente al sexo biológico, en la actualidad se entiende como una construcción cultural e identidad independiente del cuerpo.

Luego, define formalmente el concepto de género y establece que este se refiere a roles, comportamientos y atributos socialmente construidos que una sociedad considera apropiados para hombres y mujeres. También destaca que el género es performativo, es decir algo que se expresa a través de acciones y conductas más que algo inherente.

Asimismo, analiza la diferencia entre sexo y género. Mientras el primero hace referencia a características biológicas, el segundo atañe a los roles, estereotipos y dinámicas sociales asociados a lo masculino y femenino.

Otro tema que aborda es cómo el género interactúa e intesecta con otras identidades, como la clase social, la etnicidad y la orientación sexual. Esto complejiza aún más el concepto.

Por último, reflexiona sobre los desafíos actuales vinculados a la equidad de género y la consolidación de nuevas identidades que desdibujan cada vez más la rígida dicotomía de lo masculino/femenino. Todo esto en el marco de una creciente fluidez de género.

Según lo descrito en el documento original, este libro está compilado por diferentes autores y no ser escrito por un único autor, lo que implica que entre otras cosas... 

Aborda el tema del género desde diversas perspectivas teóricas y disciplinares, como la sociología, la antropología, la historia, entre otras. Esto implica que distintos autores aportan su expertise desde enfoques particulares.

Explica la evolución del concepto de género a lo largo de la historia, lo cual requiere analizar cómo fue entendido en diferentes épocas y contextos culturales. 

Los diferentes temas abordados como la interseccionalidad de género con otras identidades, los desafíos actuales, implican enfoques que posiblemente correspondan a distintos especialistas.

El documento lo pueden encontrar inmediatamente abajo.

Es original del Programa Universitario de Estudios de Género de la Universidad Autónoma de México. Lo encontramos por Facebook, desconocemos la fuente, pudimos visualizar una biblioteca feminista con un enlace a Tumblr actualmente sin movimiento. Por lo anterior, los créditos a quien corresponda.

Un abrazo

El equipo de Radio Inclusión Disidente y RepositorioDigital.cl



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lunes, 11 de septiembre de 2023

Deshacer el género , Judith Butler

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Camaradas en la Inclusión  

La entrega de esta semana dice relación con los conceptos de género y su construcción socio cultural

"Deshacer el género" de Judith Butler, es un libro que analiza el concepto de género y cómo éste es regulado y producido socialmente. Butler critica las visiones que entienden el género como una mera expresión de un sexo previo o como una performance arbitraria.

Plantea que no existe un género esencial previo a su regulación y que este se produce a través de la reiteración de ciertas normas. Esto implica que el género no es algo natural o preexistente, sino que emerge a través de su citación en la práctica.

También examina conceptos como la corporalidad, el performativismo y la cita para explicar cómo el género se constituye a través del tiempo. Resalta su carácter citacional y precario, y su dependencia de normas que lo trascienden.

Por otro lado, critica las visiones que distinguen entre sexo como algo biológico y género como una construcción social. Sostiene que no hay sexo previo a su conceptualización cultural.

Aborda casos como la transexualidad para mostrar cómo ponen en crisis la naturalización de los géneros masculino y femenino.

Adicionalmente plantea que la política de género debe incluir la crítica y la desnaturalización de las categorías de sexo, género y deseo.

Propone una concepción del género como una construcción performativa e inestable en constante reconstrucción, más que como una identidad fija y esencial.

En resumen, el libro propone una teoría deconstructiva del género que lo entiende como algo producido y regulado socialmente sin existir previamente a su regulación.


esperamos que les sirva de mucho

Un abrazo

El equipo de radio Inclusión Disidente y RepositorioDigital.cl


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lunes, 4 de septiembre de 2023

Pedagogía Crítica Transdisciplinaria por la Transformación Educativa Latinoamericana" , Universidad Católica de Santiago de Guayaquil

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Amigos y amigas 

En la entrega de esta semana les entregamos es buen texto que rescatamos en nuestro diario recorrido por Internet, y nuevamente relacionado a la educación y los procesos transformadores.

El libro se llama "Pedagogía Crítica Transdisciplinaria por la Transformación Educativa Latinoamericana" y  analiza temas relacionados con la formación inicial, educación de posgrado, investigación y transformación social, y educación a distancia en el contexto latinoamericano.

En la sección de formación inicial, se discuten modelos, metodologías y alternativas para la formación de estudiantes universitarios, haciendo énfasis en la inclusión de estudiantes con discapacidad visual.

La sección de educación de posgrado presenta propuestas sobre estrategias, programas, perfiles de perfeccionamiento, especializaciones, diplomados, maestrías, postgrados y doctorados.

En la sección de investigación y transformación social, se analizan métodos y metodologías de inserción y generalización de resultados investigativos en ciencias pedagógicas y de la educación.

Finalmente, la sección de educación a distancia discute acciones, actividades, vías y formas de implementación o perfeccionamiento concretas con resultados en teoría y praxis sobre este tema.

En resumen, el libro aborda diferentes temas relacionados con la formación inicial, posgrado, investigación e innovación educativa en un contexto latinoamericano, proponiendo modelos, estrategias y soluciones con un enfoque transdisciplinario.

El libro lo rescatamos del excelente blog Ganz1912 , a quien le reconocemos todo  su trabajo, y que por supuesto y como siempre, desde ya les invitamos a visitar.

Un abrazo

El equipo de Radio Inclusión Disidente y RepositorioDigital.cl


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lunes, 28 de agosto de 2023

Etnografía e Investigación Acción Intercultural para los conflictos y la paz Metodologías descolonizadoras , Eduardo Andrés Sandoval Forero

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Camaradas en la Inclusión.

Los contextos de la educación intercultural, así como las limitaciones de la noción de interculturalidad promovida de manera hegemónica, son aspectos que es necesario abordar

De allí que hoy les presentamos este libro que presenta una propuesta metodológica para el estudio de los conflictos y la construcción de paz desde una perspectiva intercultural crítica. Propone utilizar los métodos de la "Etnografía para la Paz" (EtnoPaz) y de la "Investigación Acción Interculturál" (IAI).


En los primeros capítulos, se discute el contexto de la educación intercultural, así como las limitaciones de la noción de interculturalidad promovida de manera hegemónica. Se plantea que es necesario ir más allá de una visión asimilacionista y adoptar una perspectiva crítica que cuestione las relaciones de poder.


Luego, se explican los métodos de la EtnoPaz y la IAI. La EtnoPaz busca conocer fenómenos sociales relacionados con conflictos, violencias, relaciones interculturales y procesos de paz de manera cualitativa. La IAI combina el conocimiento de una realidad con su transformación, a través de la participación e involucramiento del investigador en la acción colectiva.


El libro también presenta una propuesta de conjunto de cinco cursos-talleres sobre metodología, y ofrece ejemplos concretos de instrumentos de investigación aplicados a contextos educativos.


En general, el libro plantea una metodología cualitativa, crítica, participativa y decolonial para estudiar la diversidad cultural, los conflictos y la construcción de convivencia pacífica en entornos educativos.

Muy recomendable sin duda para quienes se acercan a la educación intercultural

Todos los créditos al Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma del Estado de México. Pueden encontrar todos sus textos PINCHANDO ARRIBA DE ESTAS LINEAS


Reciban ustedes un cordial saludo de RepositorioDigital.cl y Radio Inclusión Disidente


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martes, 22 de agosto de 2023

La Educación Inclusiva Una estrategia de Transformación Social , Juan Sebastian Perilla Granados

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Colegas en la Diversidad y la Inclusión:

En el diario recorrido por Internet, la entrega de esta semana plantea la siempre necesaria transformación social a través de la Educación Inclusiva.

El texto aborda la importancia de la educación inclusiva como una estrategia de transformación social. Se argumenta que la educación puede ser una herramienta poderosa para mejorar la sociedad, pero que también puede reproducir los problemas sociales si no se abordan las fallas estructurales en el diseño curricular. Se destaca la importancia de garantizar la equidad, la igualdad y la autonomía en la educación, y se señala que la falta de reconocimiento de la diversidad es una de las fallas más graves de la sociedad. 

En las palabras del autor...

La educación tiende a plantearse como una solución a los problemas que existen en una sociedad. Así, cuando se presentan inconvenientes sociales tiende a plantearse la necesidad de fortalecer los procesos curriculares de determinados contextos; se tiene cierta conciencia sobre la educación como solución a las problemáticas que se presentan en el conglomerado social. Es labor de los estudiantes, docentes, medio educativo, expertos disciplinares y curriculares trabajar por el mejoramiento social, pues lo que inicia en las aulas puede tener un impacto significativo en las vidas de quienes se forman día a día. En efecto, la educación puede ser una poderosa herramienta de transformación social. 

No obstante, esta tarea no se puede cumplir a cabalidad si al interior del diseño curricular se presentan fallas estructurales que reproducen en gran medida los problemas sociales. Si la educación tiene la pretensión de transformar, ella misma debe ser la materialización del propósito transformador que se persigue. De lo contrario, quienes se educan en los contextos de formación van a reproducir en la sociedad los parámetros estructuralmente cuestionables desde los espacios de interacción social que trascienden la escuela. Resulta ser un planteamiento medianamente obvio, pero en muchas ocasiones omitido por quienes plantean estrategias de formación. 

Esto quiere decir que antes de exigirle a la educación que cambie la sociedad, se debe revisar el proceso curricular para que el mismo sea suficientemente innovador desde una perspectiva esperable socialmente. Si se quiere generar una sociedad equitativa, igualitaria, garante de libertades, autónoma, entre otros principios aceptados constitucionalmente, la educación debe ser igualmente equitativa, igualitaria, garante de libertades, autónoma, etc. Se debe asegurar que la educación sea un momento altamente calificado, para que quienes aprenden lo hagan bajo unos parámetros que trasciendan las lógicas tradicionalmente excluyentes.

(...)


Lo preocupante del tema es que muchas de estas lógicas de exclusión son adoptadas, inconsciente o conscientemente, en los contextos educativos y de esta forma se siguen reproduciendo por quienes tienen la oportunidad de formarse cotidianamente.

(...) 

Sin embargo, se trata de una ardua tarea que no puede ser aplicada con aspiraciones de generalidad a todos los contextos de formación. La realidad social no se puede transformar desde planteamientos abstractos, sino desde situaciones concretas; la transformación se puede asegurar desde parámetros específicos de cada sujeto y no desde apuestas utópicas con dificultades para ser implementada. 



Todo el reconocimiento al excelente blog Ganz1912 , de quien hemos copiado el texto para su descarga, y a quien desde ya les invitamos a visitar con una amplia variedad de temáticas que van más allá de la inclusión, la diversidad y la Interculturalidad.

Lo pueden encontrar por acá.


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El feminismo es para todo el mundo , Bell Hooks

Amigos y amigas En el texto se destaca la importancia de la educación y la conciencia crítica en la lucha por la igualdad de género. Se hace...

Entrevistas y testimonios: Disidencias, feminismos, DDHH, y otros

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